《广告摄影与摄像》产品思维课程建设经过十余年的课程耕耘与建设，已形成一套融合大学生竞赛、在地化设计和课程实践为一体的实践体系。课程结合“三度”课程建设方案，改变以往传授式的授课方式，基于OBE理念进行以成果为导向的课程实践教学模式，将学院奖、字节跳动剪映校园项目纳入课堂实践，并让学生结合三亚市天涯区文旅资源进行项目创作，开展引导式、项目化教学，切实加强学生的融合实践应用能力。
（一）挖掘天涯文化
如何让大学生们在乡村振兴进程中发挥专业力量，为三亚当地社会发展和文化推广作贡献？在2023年冬至前夕，熙熙攘攘的天涯海角迎来了一群年轻的身影，在有着最浪漫的海边书店之称的天涯书局，由郑丹老师和广告2101班将《天涯WALK 浪漫相伴》创意影像展落地天涯海角，展示历时两个月拍摄创作的摄影作品，实现院校与地方产业共建。摄影作品分文旅、三农和非遗，三个版块进行展示。此次活动得到了三亚市天涯区旅游和文化广电体育局，三亚学院人文与传播学院，三亚市天涯海角旅游发展有限公司，天涯文创院的大力支持，同时吸引了众多摄影爱好者和市民参与。
从11月起，在郑丹老师指导下，团队成员多次前往天涯区实地调研采风，经过真题真做、实地调查，最终真实地呈现了天涯区乡村的淳朴风貌。摄影作品将在天涯海角景区呈现沉浸式创作体验，展示优秀摄影作品，分文旅、三农和非遗三个版块进行展示。天涯海角景区影像展活动现场将设置多个打卡拍摄点，采用悬挂式户外装置呈现轻松惬意的观展氛围，同时引导游客打卡拍摄。
《骑行天涯》截图画面，创作者：周世劼、李鑫蕊、鹿钰铭、高镜博、王嘉毅、王雨心、邓心妍、栾宇喆、任金朋
《跟着非遗看天涯》截图画面，创作者：刘文沛 郭佳妮 王春燕 马骁垠
《假如黎陶会说话》截图画面，创作者：吴春晓、周倩如
《有风的地方》截图画面，创作者：罗照佳
作品融入庭院生活，以vlog打造美丽乡村体验，让师生创作的短视频作品在抖音、视频号等平台变成传播水蛟村庭院经济的窗口、宣传美丽村落和文化村落的阵地，为美丽天涯区增添了重彩的一笔。
此次影像展获得了众多媒体的关注报道，为我院今后持续推进产教深度融合提供了更多的资源支持。
（二）推进产教融合 探索自媒体创作
《广告摄影与摄像》数字化课程建设通过与字节跳动剪映部门进行课程共建，将抖音和剪映平台作为课程教学的实践平台，力图将自媒体创作与运营实践有效地融入教学环节，从而激发学生的学习兴趣与社会实践能力。课程选拔优秀学生获得剪映自媒体创作人称号，通过在剪映平台持续创作短视频作品，从而获得流量与收益。经过一学期的运作，学生创作作品一度冲到高校作品合作榜第二，部分同学获得收益已经能吃一顿海底捞。
（三）参与专业竞赛· 以赛代练促学
教师教研是提高教学质量的重要一环，每位教师都应积极参与其中，围绕学生学习问题开展深入研究，探究教学策略和方法。
课程将结合不同高校的实践教学改革现状和人才培养方案，以成果产出为导向与人才培养各阶段课程相对接，在教学改革中落实参与修订人才培养方案、开展基于新文科建设的研究性教学、基于就业的实习实训、基于全国性和国际范围的大学生学科竞赛，形成对学生实践创新能力、批判思维能力、人际交往能力、人文素养等多维度课程评价体系。本学期同学们创作的参赛作品获得学院奖2023年秋季征集活动奖项。
（人文与传播学院新闻中心供稿 图/人文与传播学院 文/人文与传播学院 编辑/顾宏宇）
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