为响应落实三亚学院“产教融合”的全局性发展战略，打通学院产教融合“经络”堵点，分析校企协同市场痛点，打造课程建设与产教融合的亮点，推动各类主体深度参与人才培养，我院9月5日在书德楼召开产教融合课程建设交流会，会议由席晓丽副院长主持，全体教师参加会议。
会议伊始，赖振寅院长以《变数、大考与响应 奔赴产教融合新征程》为纲再次带领全体教师进行深入学习，阐明了产教融合的必要性与迫切性，他强调，坚持走产教融合的特色发展道路是三亚学院主动作为，抢占民办高等教育高质量发展的先机，建设高水平高质量应用大学的必然之路，他从理解产教融合重要环节和步骤出发，对产教目标、路线、举措、要求等进行进一步解读，呼吁全体教师主动应变，积极作为，在学科建设、专业建设、课程建设等方面探索产教融合新路径并产出更多成果。
接着，各专业骨干教师围绕产教融合与课程建设进行了交流分享。汉语言文学专业的申素样老师以《创意写作》课程建设为例，以“三度一新”高度凝练的课程目标，“图谱+工坊”的教学模式，利用“课内+课外”的开放课堂，采取“多元+动态”的考核标准，“大赛+产业”的实践探索创新课程改革；广告学专业的陈璐老师以企业实际命题为切入点，在《电脑图文设计》课程改革中，让学生参与到实际项目与专业竞赛中，结合IP建设和文创产品，做到“干中学、学中干”，培养学生的实际应用能力、创新能力和职业素养，以期形成实际的产教融合成果。播音与主持艺术专业的辛凯强老师紧跟行业市场前沿，融合应用经验和真实工作要素于课程中，以“跨界、共生、共融”的目标与方法为产业与教育融合提供新的思考。
汉语国际教育专业的金伟老师，以实现课堂“以学生发展为中心”的教育理念，优化“复合型人才”培养的内容设计，创新学生自主学习的教学方法，打造现代“智慧型”课堂，采用过程性与终结性双重评估与反馈模式，建设高效、高质、高产的《国际中文教学法》课程。该课程已得到省侨办高度认可，国内外影响力也逐步提升。傅生棋老师表示，要加强“双师型”教师队伍建设，通过“推教入企”“引企入教”育成真实案例为载体的知识生产，增强教师实施产教融合培养人才的实践能力。云仙老师在国际幼儿教育专业英语课程的建设与改革中，注重新乐趣渗透，提升课程吸引力，致力于打造“特色为王，内容为本、体验为先”，可同时服务于高校教学和企业培训且具有示范推广价值的幼儿英语启蒙特色课程。
会上，结合学校产教融合规划，教授们也纷纷发表了相关看法和经验。高晨教授以调研头部企业的经验，指出产教融合背景下，新媒体专业应从人才产品出发，高校与企业深度参与，协同育人，不仅要注重培养学生竞争意识与创新能力，更要锻造成熟人格与逆商培养，以应对碎片化时代带来的挑战。高建华教授充分结合企事业岗位工作场景与业务内容，以课程对标职业，着力打造“职业+写作”课程，促进真实场景下的真学真练，锚定提升学生就业力。单琳教授从产教融合的理念入手，以生成式人工智能与广告行业的发展态势，持续性保持课程内容优化迭代，聚焦学生解决问题的能力，主动解决人才培养与产业变革速度异步的问题。
最后，孟翊副院长以课程作业展引发的思考为题，从学情掌控、考核方式的转变、课程思政、课程成果及延伸四个方面作结，他表示，产教融合是一项贯穿全过程、全员参与的长期要务，推进产教融合，校内要打通融合渠道，促进跨学院、跨学科的交叉融合、互动发展。面向产业需求深化教学内容与课程体系改革，以学科前沿、产业和技术最新成果更新教学内容，要对接需求，加强产学研协同育人；校外须拓展育人空间，汇聚各类社会资源，与政府、行业产业等实现多元主体的跨界整合、协同创新，集各方之力打造具有品牌特色的三亚学院产教融合典范。
（人文与传播学院新闻中心供稿 文/人文与传播学院 图片/人文与传播学院 编辑/吴颖超）
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