刘兴均，文学博士、教授，现任三亚学院人文与传播学院副院长，主管教学。主要研究方向：语言学中的汉语词汇、少数民族语言文字、汉语国际教育以及历史文化研究等。
近几日，我们有幸采访到了刘兴均副院长，了解到随着线上教学的开展，他全身心投入到日常教学管理中，对全面线上教学的课前准备、课堂过程、上课效果等方面积极开展工作，全力推进线上教学工作稳步进行。
（刘兴均副院长）
预判疫情影响 提前做好线上教学准备方案
早在二月初，刘兴均在教学副院长的工作群里,看到学校下发的关于线上教学的材料，就敏锐的察觉到，在疫情防控期间，学校可能要全面开展线上教学。于是，就在人文与传播学院的QQ办公群里，第一时间通知全院所有教师，尤其是年龄在50岁以上的老教师，提前熟悉线上授课的全过程。作为一名年过6旬的教授，彼时，刘兴均对网络教学也是比较陌生的。为此，他特意向工科出身的女婿请教，通过女婿的指导，算是摸出了线上教学的门道。
（刘兴均副院长）
刘兴均本人主要讲授文字学和古代汉语两门课程，在得知2月24日学校要正式开展线上授课之后，决定先用雨课堂平台尝试授课，经过几次测试，发现雨课堂在上课人数较多的情况下，网络卡顿现象严重，严重影响教学效果。而对于他所教授的两门课程来说，授课平台必须能够满足100——240人同时进入课堂，显然雨课堂不能满足。
通过在教学副院长工作群里的经验交流，他决定使用口碑较好的腾讯课堂，并再次测试。可由于在家办公网络设备受限制，再加上腾讯课堂软件平台的主观和客观原因，测试结果显示腾讯课堂虽然课后作业批改方便快捷，但是课堂噪声大，也时有卡顿，影响上课效果。于是，他又根据学院其他老师的推荐，使用钉钉平台，一波三折之后，终于，在钉钉和腾讯课堂两个平台的相互支撑下，线上授课顺利进行。
（刘兴均副院长与他的两位小孙子）
线上授课与线上辅导有机结合 积极推动线上授课全过程管理
作为主管教学的副院长，刘兴均主动牵头制定了线上教学整体方案，并拟定了关于春季延期开学期间的教学活动实施方案，而这一方案，一直是学院线上教学的工作指南。随着学校线上授课工作的顺利开展，刘兴均通过钉钉和腾讯课堂两个平台，不断的提高自己的线上授课技巧，并总结出了一些经验，及时在每天的学院网课交流群里分享给其他教师。
（刘兴均副院长第一次试课截图）
面对线上教学可能出现的问题，首先他要求所有授课教师实行日报制度，从整体上，更加直接的管控学生的上课情况。
第二，利用线上授课的优势，将线上辅导作为线上课堂的补充，利用课前或课后互动、课堂留言板等方式，和学生进行开放性的互动，学生的提问、质疑每每让他深入思考，对自己的教学进行反思，而学生也从动态的知识体系中更加深刻的理解课堂所学内容。与之前传统的Office hour 相比，线上辅导的效率要高出许多。他以身作则，细心保留了每一次线上辅导的截图，以便更好地了解学生的课堂表现和真实想法。
第三，为了掌握线上授课的实际效果，他要求所有授课教师都要全身心投入教学，对学生出勤严格要求，上课时间不足50分钟的，以旷课论，通过一段时间的努力，学生们的到课率大大提升。
（刘兴均副院长出席许慎文化国际研讨会）
为全面掌握线上教学的实际效果，刘兴均组织开展了关于office hour活动开展情况、问题及建议的问卷调查（教师卷和学生卷），组织全院师生参加，旨在结合师生的意见和建议，推进于office hour活动的进一步发展完善。他说，人文与传播学院一直坚持线上教学和线上辅导相结合，两者互补，线上辅导弥补了线上教学互动真实性，课堂场景化的不足。它也可以理解为office hour的变体和延伸，为保证线上教学质量的一个重要途径。
（刘兴均副院长参加世界汉字学会第七届年会）
创新提出以“录课”方式同步开展线下授课与线上授课 确保疫情特殊地区学生顺利上课
随着疫情形势的持续向好发展，面对学校下一步可能分批次开学的情况，在一次学院的办公例会上，刘兴均创新提出，对于学院30多名湖北籍学生，可以采取“录课”的方式，将线上授课和线下授课有机结合起来，既保证学院大多数学生的线下教学正常进行，又能兼顾湖北等疫情特殊地区学生的线上教学继续开展。即便学校未实施返校计划，老师也可通过录课方式总结课堂教学内容，突出教学重点、突破难点问题的解决。他希望通过“录课”的方式实现个性化、因材施教的高效教学方式，突破传统面授教学的局限。
（刘兴均副院长在家中备课）
按照论文写作、答辩流程 对论文质量严格把关 积极帮助学生就业
按照学校要求，除日常教学外，今年的论文指导、论文答辩均在线上进行。为此，刘兴均要求全院教师一如既往的严格把控论文质量，积极在线上完成论文指导和论文答辩工作。
为达到更好的效果，他请示教务处相关领导，花费大量休息时间亲自调整论文格式，根据学院学术委员会的指导意见组织教师们修订了《人文与传播学院毕业论文（设计）规范格式》，要求学院各论文指导教师对学生兼顾“学术把关”“人文关怀”及“教育情怀”三大原则，在学生论文初检之前就应对其质量严格把关，坚决杜绝抄袭，待论文成型后得到论文指导教师的同意后方可进行查重。
（刘兴均副院长在四川外国语大学书香大讲堂做学术讲座）
除此之外，他还按照“一院一方案”原则，牵头制定了线上论文答辩方案，细化论文答辩安排，召开了线上论文答辩讨论会。当然，并不是所有线上工作都能顺利展开，由于部分指导教师习惯于往年的工作节奏，在特殊时期没有对学校关于毕业生工作提前的要求引起高度重视，而部分学生也由于各种原因而存在拖延现象，大大小小的困难让他倍感压力，但在他的反复督促及耐心指导下，通过动员多方力量，想方设法排除困难，终于实现了论文写作100%通过知网查重的目标。
（刘兴均副院长与他首次指导的三亚学院毕业生合影）
采访的最后，刘兴均希望青年学子们多读书，而且要带着问题读书，更要有选择性地读书：“在做学问方面，是没有捷径可走的，惟一的路就是学贵于勤”。他希望同学们遇事沉着冷静，不要主观武断，也要做到不固守成规，要努力做善于思考、乐于思索的人。
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