4月8日下午，应三亚学院人文与传播学院、天涯创意写作研究中心邀请，上海大学葛红兵教授为我院师生带来了一场了学术讲座，题目为“创意写作：作为实践领域和作为学科”。
这次疫情期间的讲座，来得非常及时，它为分散在各地的三亚学院师生带来了创意写作最前沿的理论思考与实践指导，对在这个特殊时期开展创意写作科研与教学，具有极强的指导意义。因此，讲座吸引来自三亚学院和其他院校的师生。
在讲座开始阶段，我院冯汝常教授向大家介绍了葛教授的学术研究概况。葛红兵教授是上海大学二级教授，博士生导师，上海大学文学与创意写作研究中心主任，中国作协会员，上海作协理事，“中国创意写作学科目”的引进者、创建者。无论是创意写作理论与实践，抑或是文学创作和教学成果等，葛红兵教授在各个方面都取得了巨大成就，称得上是学界巨擘。
随后，葛教授在老师、同学们的热情欢迎声中进场，开启了本次学术讲座。
葛教授首先从我们熟悉的创意写作实践领域起讲。他认为创意写作已经进入到现实中的各个行业，成为社区公共文化服务、创意城市计划、文化创意产业等不可或缺的纵向方面。
葛教授从创意写作在世界领域的发展历程，阐述了其在国家层面的影响。他从澳大利亚、英国等国的创意国家计划以及创意写作的诞生地——美国谈起，指出创意写作在美国“生根发芽”诞生了世界级的反战文学，并在二战后成为世界的主流，甚至诞生了族群写作和无产阶级写作，结合美国和前苏联的冷战，认为前苏联的失败与国内创意文化的失败休戚相关。因为美国的创意写作发展形成了全民创造力，而前苏联没有全民创作，各个媒体传播的只有一种声音。
从国际转到国内，葛教授介绍了中国的文化创意产业。他指出，从20世纪开始的文化创意产业，数字写作和数字出版等革命彻底解放了中国的文学创作和出版活力。在技术革命的潮流推动下，中国的文化产业快速发展，产生了几大优势行业，如电影行业生产量提升、电视剧与游戏行业等快速发展。据此，他总结了当今文化创意产业呈现出的几大中国特色——深度特许、大企业垄断与深度引导等，认为创意写作在中国的实践领域中，是以产业为先导，然后是公共文化服务领域的跟进，现在，创意写作已在高校、中学、小学等教育体系中全面“开花”，成为中国写作教育的创新亮点。
谈到讲座的第二个问题，他以“创意写作作为一个学科科目代表了什么”设问，指出中国引进创意写作学科的十年，大多时间是把它当做中文教育教学改革运动来看待的，反映出了中文学科旧有的弊端：一是中文学科唯理论是从，有隐形的高低端模式；二是只强调素养，不强调实践技能。
葛教授认为，创意写作让我们要重新看待专业学科的人才培养方案，重新看待人的基本技能，而大学教育完全能够培养真正的写作人才。他强调不要把创意写作看做一个学科科目，要把创意写作和实践能力培养紧密联系在一起。针对创意写作学科难以理论化与体系化这一问题，葛红兵教授提出，其作为学科要建构创意本体论和创意写作学，要认识到创意写作是人的本质活动的外在显现，而人的本质活动则是创造活动。在此理论基础上，还要引申出创意写作学科的方法论和批评论。
在讲座接近结束时，葛教授感慨到创意写作学科的任重而道远。他鼓励高校老师，要勇敢地走在创意文化产业前头，在创意写作的行列中要有培养创意人才的责任担当。
最后，学院副院长冯汝常教授对葛教授的讲座进行了总结，高度评价了葛教授讲座带来的创意写作思维盛宴与在该领域做出的杰出贡献，他代表学院和参加讲座的师生向葛红兵教授表达了真挚的感谢。
从上海到三亚，创意写作在中国不断发展延伸；聆听来自创意写作高地的真知灼见，这跨越千里的智慧大讲堂鼓舞人心。
愿我们师生继续努力，让创意写作在我院结出硕果。
（诸葛莹莹文稿/蔡贝贝图）
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