为进一步加强我院大学写作教学质量建设，丰富课程教学手段，总结经验成果，推进大学写作课程教学改革，3月25日下午14:15-15:25，人文与传播学院大学写作团队借助腾讯视频会议，召开了本学期第一次课程在线研讨会。我院副院长刘兴均教授、副院长冯汝常教授出席，全体《大学写作》任课教师参加了此次会议。
会上，冯汝常副院长首先谈到海南省在线精品课程运行情况。据智慧树平台数据统计，除三亚学院、理工职业两校共有3980多人学习外，本学期由于疫情影响，有21所其他高校近5000人报名选学《大学应用写作》网课。关于授课教学，冯院长强调要挖掘学生的实践写作能力，强调“写作课必须让学生动手写作”，教师在授课过程中，需重视创写结合，加强与学生的互动交流。在课程团队建设方面，要积极响应一流课程建设精神，努力打造出一支一流的教学团队并展开科研。 高建华教授分享诗歌写作的教学经验时谈到，利用学生感兴趣又与课程相关的歌曲引入，如《声律启蒙》《开门见山》等，辅以天猫精灵进行教学，能够达到很好的课堂效果。 李金慧教授谈到，自己结合了网络新媒体的专业特色，加入软文写作内容；在学生作业方面，采用暗示和鼓励的方法，让学生坚持原创，增强学生的写作信心。 周琳琳老师在分享课堂经验时认为，通信、计科等专业的学生，也对创意写作有十分浓厚的兴趣，丝毫不影响他们的文学创作热情。 申素样老师则结合当下的防疫情况，对学生进行了以分批次返校为内容的格式化写作训练，通过作业检验学生的学习成效；在课堂上，她还给学生传授故事创作“七步法”，使学生根据法则进行文学创作，激发他们的创作热情。 李明老师认为，线上学习更有助于调动课堂气氛，弹幕能消除学生发言互动的“害羞感”，文理专业的差异也没有削减学生创意写作的兴致，不同专业的学生，在进行创作的时候呈现出各自的学科特点。她认为传记写作重在讲故事，准备组织学生分享他们自己的故事，使学生能够有传记写作的实际体验和感受。 郭明月老师认为，学生学习创意写作的热情较高，她在课堂授课的时候，采取学练结合的方式，课堂效果良好。 此外，初接触大学写作课程的几位老师，也谈了个人的教学心得。 金伟老师介绍授课经验时认为，需要结合授课班级的特色和授课平台的功能进行课堂互动。比如会计专业女生较多，对诗歌更为偏爱，在课堂授课时就可以多花时间些时间在诗歌上；她还提出平台的“虚拟打赏”可以增加师生互动的乐趣。 刘雅丽老师则根据授课班级专业特点，提出可以适当进行课程的内容调整，这一点也得到了与会领导和老师们的认可。 苑洋老师以“三行情诗”作为教学突破口与学生进行互动和创作，收获了学生和老师们的一致好评。此外，她认为应该为学生讲“有用的知识”，而不是停留在讲“有趣的知识”层面，为与会的老师们带来了思考和启发。 会上，谢永飞老师就“如何进行写作课线上结课考试”的问题咨询了领导和老师们的意见，冯汝常副院长就此问题做了相关指导和安排。周素焕老师也在会上指出了“互动时间不充足”的问题，并提议进行课外延伸。 最后，刘兴均副院长进行了总结发言，他指出，我院大学写作课程的教师队伍越发壮大，大学写作课程不止在人文学院，在三亚学院甚至在全国众多高校中都独具特色且较具影响力，学院对写作课的建设十分重视。同时他也勉励与会的各位教师为课程的建设和教学继续努力。 虽然疫情给目前的教学和科研工作带来了一定的影响，但写作教师有信心、有能力、有决心“化挑战为机遇”，确保大学写作课程的教学科研有效开展。同时，本次研讨会也为任课教师提供了交流对话的平台，实现了教师之间的有效沟通，有助于及时发现课程建设过程中存在的问题，互相学习优秀的教学经验，为我院大学写作课程的建设进一步明确了思路。 文/图 刘振宇
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