《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是根据2005年《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》设立的，是我国高等本专科学生必修的一门思想政治理论课程。开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

 一、课程现状

《概论》课是全校共同基础课，面向全部本科学生，在大二下学期开设。课程学分：5，学时：75(理论学时：18；慕课学时42；暑期社会实践15学时)采取专题式教学，以课堂讲授法为主，线下课堂讲授与慕课教程相结合的混合式教学。专任教师9人，其中教授2 人，副教授1 人，讲师4人，新教师2人，职称结构较为合理。博士4人，硕士5人，学历结构较为合理。年龄50岁以上5人，30岁以上2人，20岁以上2 人，年龄结构较为合理。教师分别来自于东北师大、广东外语外贸大学、湘潭大学、南昌大学等不同院校，师资来源学校层次、类型多样性程度高，学缘结构合理。

 教材使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（高等教育出版社）（2021年修订版）课程考核采用平时成绩20 %+期末考试 30 %+慕课成绩50 % 。期末考试采用课程论文形式。

 二、课程建设

 （一)培养目标

 知识目标：帮助学生完成掌握马克思主义中国化进程中形成的理论成果；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；

 能力目标：帮助学生了解历史和人民“四个选择”（选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放）的历史过程，系统掌握马克思主义中国化的形成发展、主要内容和精神实质，帮助学生着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。

 素质目标：帮助学生加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求的理解和认识，增强对党的路线方针政策的理解和认同；帮助学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念。

 （二）师资队伍

 通过人才引进或扩大兼职教师队伍2-3人，在职称方面上，晋升教授1人，副教授1 人，讲师1 人，助教2人。在学历方面上，引进或培养博士1-2人。使《概论》课教学团队总数达到11人，教授3 人，副教授2 人，博士6-7人，提高高级职称比例、博士学位比例。

 （三）教学研究

 在校级项品在线项目基础上，完成线上线下混合一体化教学项目，争取申报省级教改项目1-2项，科研项目1 项。发表教研论文2-3篇，科研论文2-3篇。

 专题教学 

 发挥教师的主体性、能动性、创造性，以问题为导向，依据教学要点、课程目标、社会热点、学生需求等设置专题。突出教材重点，解析难点，回应时代关切，解疑释惑，让学生的思想“解渴”，切实提高教学质量。

 线上教学

 教师能够根据网络平台精准的学情统计进行分析总结，并在课堂内针对学生的疑问进行疑难点和重难点知识解读，实现“线上”与“线下”的无缝对接，引导学生课前自主学习，针对有疑惑的问题查阅相关资源，关注并发挥讨论区功能。

 课前做好创建课程、导入资源、创建班级、话题讨论、资源分享等建设，课中进行课堂互动环节。课后学生在平台进行讨论、测验等自主学习方式，建成完整的混合式教学实施过程。围绕教学目标、教学资源、教学活动、教学评价等方面展开线上线下一体化完整教学模式的构建。

 实践教学 

 组织学生在课堂学习掌握该课程的理论体系、重点内容及重要理论观点基础上，通过公共政治理论课教学的重要环节之一的社会调查实践，对建设中国特色社会主义以及我国的改革开放增强感性的认识和切身的体验。让学生进行实际的社会调查活动，广泛地接触社会实际，认识我国国情，运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题和分析问题，培养和提高学生分析能力和实践能力，提高教学质量，为将来更好地走向社会积累知识和实践经验。

 翻转课堂

 “方法”是实现教学目标的中介和载体，避免说教式的“教”和

 死记硬背式的“学”。重点通过翻转课堂形式，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，让思政课真正活起来，把基本原理变成生动道理，从引导学生的认知到增强学生的政治认同，达到预期的教学效果。