教师是学校存在和发展的核心，教师专业水平的高低直接决定了教学质量的好与坏。我校于4月20日起开始了为期10天的学生网上评教工作，目的在于激励教师互相学习，促进教师成长，从而实现教育观念的更新、教学方法的改进和教学质量的提高。
本学期，学校分别从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对任课教师设定评价。对于教学态度，要求教师教学目标要明确，注重理论联系实际，同时课前要认真准备课件，教学严谨，尽职尽责。教师的教学内容设计需有针对性，突出重点，由浅入深，循序渐进。老师授课时条理要清晰，能积极创造条件，采取启发式和互动式教学方法活跃教学气氛，而且也要注重对学生阅读兴趣的培养。教学效果要达到学生课堂笔记记录完整，学习积极性高，而且能够将理论运用于实践中。
评教工作也得到了学生的广泛认同。社会发展学院社会工作1401班的叶丽娅说，在众多的任课老师中，自己比较喜欢人类行为与社会环境的赵方方老师，她上课时总能引经据典，扩充我们的知识体系，而且课程安排也有条理性，讲课内容生动有趣，课堂中与学生的互动性强，课堂气氛活跃，能使同学们在轻松愉快的氛围中学习成长。旅业管理学院邮轮管理与服务专业的张志杰说，我最喜欢的是我们的英语老师刘朝霞，她平易近人，性格开朗，和同学相处融洽，上课风趣幽默。在她的课上，不会产生厌恶和犯困的感觉，互动性强是她上课的一个突出特点，而且课件也完整有趣。
通过每学期开展的学生评教工作，能直观地反映学生对老师的意见，也能促进老师改进教学方法的不断进步。教师的教学很大程度上影响着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用。同时，教师的教学还影响着学生学习的方式、方法以及学习的积极性、主动性的发挥，影响着学生的个性品质以及世界观、人生观、价值观的形成。教育过程是师生双边的活动过程，必然离不开学生的积极主动参与，只有学生把教师教的内容努力内化为自身的学识和品行，教育过程才更有意义。
本学期，学校分别从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对任课教师设定评价。对于教学态度，要求教师教学目标要明确，注重理论联系实际，同时课前要认真准备课件，教学严谨，尽职尽责。教师的教学内容设计需有针对性，突出重点，由浅入深，循序渐进。老师授课时条理要清晰，能积极创造条件，采取启发式和互动式教学方法活跃教学气氛，而且也要注重对学生阅读兴趣的培养。教学效果要达到学生课堂笔记记录完整，学习积极性高，而且能够将理论运用于实践中。
评教工作也得到了学生的广泛认同。社会发展学院社会工作1401班的叶丽娅说，在众多的任课老师中，自己比较喜欢人类行为与社会环境的赵方方老师，她上课时总能引经据典，扩充我们的知识体系，而且课程安排也有条理性，讲课内容生动有趣，课堂中与学生的互动性强，课堂气氛活跃，能使同学们在轻松愉快的氛围中学习成长。旅业管理学院邮轮管理与服务专业的张志杰说，我最喜欢的是我们的英语老师刘朝霞，她平易近人，性格开朗，和同学相处融洽，上课风趣幽默。在她的课上，不会产生厌恶和犯困的感觉，互动性强是她上课的一个突出特点，而且课件也完整有趣。
通过每学期开展的学生评教工作，能直观地反映学生对老师的意见，也能促进老师改进教学方法的不断进步。教师的教学很大程度上影响着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用。同时，教师的教学还影响着学生学习的方式、方法以及学习的积极性、主动性的发挥，影响着学生的个性品质以及世界观、人生观、价值观的形成。教育过程是师生双边的活动过程，必然离不开学生的积极主动参与，只有学生把教师教的内容努力内化为自身的学识和品行，教育过程才更有意义。
