为了进一步落实我校应用型人才培养目标，不断深化教育教学改革，推进课堂教学改革，提高教师课堂教学能力，提升学生分析问题，解决问题的能力，从本学期开始，我校开展了专业课小班教学改革和课程论文试点工作。在我校14个学院中，开展小班授课的学院有社会发展学院、法学院、人文与传播学院及财经学院四个学院，共有十门课程作为第一批试点课程。
教学质量管理办公室的李老师说，专业课小班教学改革是将“传统的“单向传导”教学模式转变为“双向互动”的教学模式，在教学过程中开展启发式、讨论式、参与试等教学方式。配合小班教学改革，试点推进课程论文(设计)教学工作，通过对课程论文(设计)训练，帮助学生提高学习兴趣，改进学习方法，理论运用于实践之中。
社会发展学院的许老师非常认同小班授课，他认为小班授课可以及时了解学生的情况，及时回应学生的问题，大大增强课堂的互动性，使课堂氛围更加活跃，调动了学生的学习积极性，也提升了学生的学习兴趣。他还认为，小班授课可以增强老师认真负责的态度，督促老师做好课前准备工作，与学生共同进步。
社会发展学院社会学专业1201班的同学罗晓说，小班授课不仅拉近了老师和同学们的距离，而且老师能够快速地了解学生，针对学生遇到的问题，帮助学生有效解决，做到因材施教，提高了教学质量。而且营造了良好的学习氛围，提高了学习效率。小班授课还使同学之间的关系更加融洽，在学习中互相帮助，快乐学习，快乐成长。财经学院国际金融专业1201班的林艳非常喜欢小班授课，她说，通过小班上课，提高了学习的积极性，也有更多的机会在课堂上发言，同学和老师的互动也不断增加。小班上课，有助于班级的和谐，形成了浓厚的学习氛围。
在我校，教学改革试点工作开展仅一周的时间，就得到了学生们的认可，小班授课能使学生更专心听老师讲课，老师也能针对性地教学，使每个学生都能够在课堂上充实度过，同时也提高了学习效率，提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。通过初次试点得到的反馈，学校将加大教学改革力度，真正实现让学生在四年学习生活中“愉快学习，自主成长”。
正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信在学校教学改革的推进下，将有更多的学生从“小班授课”模式中受益，愈加感受到学校教育优势并从中更好地汲取营养、提高自身素养，从而为更好地走向社会打下坚实的基础。
教学质量管理办公室的李老师说，专业课小班教学改革是将“传统的“单向传导”教学模式转变为“双向互动”的教学模式，在教学过程中开展启发式、讨论式、参与试等教学方式。配合小班教学改革，试点推进课程论文(设计)教学工作，通过对课程论文(设计)训练，帮助学生提高学习兴趣，改进学习方法，理论运用于实践之中。
社会发展学院的许老师非常认同小班授课，他认为小班授课可以及时了解学生的情况，及时回应学生的问题，大大增强课堂的互动性，使课堂氛围更加活跃，调动了学生的学习积极性，也提升了学生的学习兴趣。他还认为，小班授课可以增强老师认真负责的态度，督促老师做好课前准备工作，与学生共同进步。
社会发展学院社会学专业1201班的同学罗晓说，小班授课不仅拉近了老师和同学们的距离，而且老师能够快速地了解学生，针对学生遇到的问题，帮助学生有效解决，做到因材施教，提高了教学质量。而且营造了良好的学习氛围，提高了学习效率。小班授课还使同学之间的关系更加融洽，在学习中互相帮助，快乐学习，快乐成长。财经学院国际金融专业1201班的林艳非常喜欢小班授课，她说，通过小班上课，提高了学习的积极性，也有更多的机会在课堂上发言，同学和老师的互动也不断增加。小班上课，有助于班级的和谐，形成了浓厚的学习氛围。
在我校，教学改革试点工作开展仅一周的时间，就得到了学生们的认可，小班授课能使学生更专心听老师讲课，老师也能针对性地教学，使每个学生都能够在课堂上充实度过，同时也提高了学习效率，提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。通过初次试点得到的反馈，学校将加大教学改革力度，真正实现让学生在四年学习生活中“愉快学习，自主成长”。
正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信在学校教学改革的推进下，将有更多的学生从“小班授课”模式中受益，愈加感受到学校教育优势并从中更好地汲取营养、提高自身素养，从而为更好地走向社会打下坚实的基础。
