本报讯（记者魏月蘅、王晓樱）日前，海南大学三亚学院在一、二年级近万名大学生中进行了一项问卷调查，在“你最喜欢上的课程”一栏中，调查显示，有95%的大学生喜欢上政治思想课，政治思想课的到课率高达94%。 近年来，海南大学三亚学院着力将政治思想课程打造成特色品牌，为此，该院走了三步棋： 其一，改变课程结构，变讲史与理论两张皮合二为一。授课中。以现代化为主线，将《中国近代史纲要》和《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》两本教材中的内容加以融汇综合，构建新的课程体系，避免了教学内容的重复，便于学生对一脉相承的统一的科学理论体系的理解。同时编写政治理论课的补充教材，教材以现代化为视角，将《中国近代史纲要》和《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论》两本教材融为一体，用社会学、人类学、政治学、历史学、经济学等系列的研究方法，以补充的实例，深入浅出地对历史现象进行多方位、多角度的理论分析与思考，以利于理解我国在现代化推进过程中所取得的成果和面临的问题。 其二，改变授课方法，变灌输法为谈话法，强调课堂“生动”。每节政治思想课要有“讲、读、谈、写”四个环节，实现教师先讲、学生必读、师生共谈、视屏导学四个教学环节。教学形式的创新，激发了学生的学习热情。据了解，在90分钟的课堂中，师生共谈要占40分钟其间，能为四、五位学生提供发言机会，为了能阐述自己的观点，学生们做到有备而来，这种授课形式促使学生养成了预习的学习习惯。 其三，改变考试方法，变笔答试卷为学习实践相结合。在考试中，学生实践的表现占40%，政治思想课的实践考核有细化标准，每位学生对号入座给自己打分，例如在学校的运动会上，做运动员和啦啦队的分值不一样，参加与不参加有区别等等，学生心明眼亮，自觉划定，公平公正。这种考试方法意在引导学生知行统一，理论和实践相结合。 海南大学三亚学院的思想政治课教学，在创新教学的模式的过程中，针对现实中大学生出现的种种困惑思想及时进行教育疏导，在课堂上，教师们留给学生的作业往往是大家还想听点什么，最想知道的是什么，最想不明白的是什么？久而久之，政治思想课成为师生思想沟通的桥梁，学生门已习惯于将困惑与需求向老师提问和倾诉，师生都感到教学相长，受益匪浅。
《光明日报》三亚学院着力将政治思想课程打造成特色品牌
本报讯（记者魏月蘅、王晓樱）日前，海南大学三亚学院在一、二年级近万名大学生中进行了一项问卷调查，在“你最喜欢上的课程”一栏中，调查显示，有95%的大学生喜欢上政治思想课，政治思想课的到课率高达94%。 近年来，海南大学三亚学院着力将政治思想课程打造成特色品牌，为此，该院走了三步棋： 其一，改变课程结构，变讲史与理论两张皮合二为一。授课中。以现代化为主线，将《中国近代史纲要》和《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》两本教材中的内容加以融汇综合，构建新的课程体系，避免了教学内容的重复，便于学生对一脉相承的统一的科学理论体系的理解。同时编写政治理论课的补充教材，教材以现代化为视角，将《中国近代史纲要》和《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论》两本教材融为一体，用社会学、人类学、政治学、历史学、经济学等系列的研究方法，以补充的实例，深入浅出地对历史现象进行多方位、多角度的理论分析与思考，以利于理解我国在现代化推进过程中所取得的成果和面临的问题。 其二，改变授课方法，变灌输法为谈话法，强调课堂“生动”。每节政治思想课要有“讲、读、谈、写”四个环节，实现教师先讲、学生必读、师生共谈、视屏导学四个教学环节。教学形式的创新，激发了学生的学习热情。据了解，在90分钟的课堂中，师生共谈要占40分钟其间，能为四、五位学生提供发言机会，为了能阐述自己的观点，学生们做到有备而来，这种授课形式促使学生养成了预习的学习习惯。 其三，改变考试方法，变笔答试卷为学习实践相结合。在考试中，学生实践的表现占40%，政治思想课的实践考核有细化标准，每位学生对号入座给自己打分，例如在学校的运动会上，做运动员和啦啦队的分值不一样，参加与不参加有区别等等，学生心明眼亮，自觉划定，公平公正。这种考试方法意在引导学生知行统一，理论和实践相结合。 海南大学三亚学院的思想政治课教学，在创新教学的模式的过程中，针对现实中大学生出现的种种困惑思想及时进行教育疏导，在课堂上，教师们留给学生的作业往往是大家还想听点什么，最想知道的是什么，最想不明白的是什么？久而久之，政治思想课成为师生思想沟通的桥梁，学生门已习惯于将困惑与需求向老师提问和倾诉，师生都感到教学相长，受益匪浅。
